Научно-методическая деятельность

Научно-методическая деятельность колледжа является одним из важных компонентов целостного образовательного процесса колледжа и представляет совокупность мероприятий, направленных на совершенствование профессиональной компетентности педагогов и внедрение инновационных методов и технологий обучения, методического обеспечения.
Цель научно-методической деятельности колледжа – создание благоприятной научно-методической среды, стимулирующей и способствующей непрерывному повышению профессиональной компетентности педагогов.
Задачи научно-методической деятельности колледжа:
1. создание научно-методического обеспечения реализации Программы развития колледжа;
2. совершенствование научно-методического уровня педагогов в овладении инновационными педагогическими технологиями;
3. изучение, обобщение и трансляция передового педагогического опыта;
4. научно-методическая, информационная и организационно-методическая поддержка творческих инициатив педагогов
В современных условиях приоритетным считается создание условий для подготовки квалифицированных специалистов, компетентных, конкурентоспособных, отвечающих современным требованиям работодателей, обеспечение непрерывности профессионального образования, возможности формирования индивидуальной образовательной траектории для профессионального, карьерного и личностного роста. С учётом этого и в связи с работой в рамках эксперимента по реализации интегрированных образовательных программ подготовки специалистов среднего звена, прикладного бакалавра педагогический коллектив колледжа определил единую методическую тему «Интеграция ТиПО и послесреднего образования как условие формирования целостного образовательного процесса колледжа» (утвержденную решением педагогического совета от 20.04.2018, протокол № 5), которая соответствует миссии «Формирование успешного специалиста в условиях модернизации содержания образования, ориентированного на индустриально-инновационное развитие страны» и Программе развития колледжа на 2018-2021 годы.
Для этого разработана модель научно-методической деятельности  скачать колледжа и локальные акты скачать.
Результат научно-методической деятельности колледжа – развитие преподавателя как творческой личности, превращение его в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения. Слагаемые творческой деятельности педагогического работника колледжа, составляющие содержание его научно-методической работы, включают в себя:
1) выбор направления исследования и формулировка темы (индивидуально или в творческой группе), которая была бы актуальна, а ее разработка несла бы в себе теоретическую новизну и представляла бы практический интерес;
2) знакомство с теоретическими основами и научно-терминологическим аппаратом методики преподавания конкретной учебной дисциплины и ее базовых наук – дидактики и психологии, уяснение основных методических категорий и использование методической терминологии;
3) овладение навыками научно-исследовательской работы, то есть умениями:
— обосновать актуальность темы исследования, сформулировать основную цель, задачи, объект, предмет, гипотезу и предполагаемый практический выход исследования, отобрать необходимые методы исследования и уметь ими пользоваться в ходе намеченных изысканий;
— вести самостоятельный библиографический поиск, работать с теоретической литературой в русле избранной теми, анализировать, обобщать, оценивать практическую значимость имеющихся данных и на этой основе делать самостоятельные выводы;
— разработать на основе полученных теоретических данных практические учебные материалы и пособия;
— использовать различные методики экспериментально-педагогических исследований и проводить пробное обучение по разработанной автором модели и собственным дидактическим материалам;
— показать пути внедрения полученных теоретических выводов и авторских разработок в практику обучения в колледже, а также наметить перспективы дальнейшего исследования по разрабатываемой проблеме;
4) разработка на основе полученных теоретических данных практических материалов (методика преподавания, учебные и методические пособия и пр.);
5) демонстрация путей внедрения полученных теоретических выводов и авторских разработок в практику обучения в колледже, а также определение перспектив дальнейшего исследования по разрабатываемой проблеме.
Основными формами повышения профессиональной компетентности педагогов являются коллективная, групповая и индивидуальная. В каждой из них четко определено функциональное назначение и цели. Коллективная и групповая предполагают активное участие членов педагогического коллектива в работе педагогического и методического советов, кафедр, творческих групп, методических объединений, мероприятиях методической направленности. Индивидуальная — это работа по самообразованию и самосовершенствованию в соответствии с индивидуальным планом.
Для успешной реализации научно-методической деятельности колледжа:
1. организовано наставничество и обобщение передового опыта;
2. проводятся мероприятия методической направленности (школа молодого педагога и классного руководителя, день кафедры, конкурсы, семинары, мастер-классы, тренинги, консультации, дни самообразования и пр.);
3. работают 9 кафедр – естественно-математических дисциплин, гуманитарных дисциплин, казахского языка, НВП и физической культуры, социальных дисциплин, правовых дисциплин, учётно-финансовых дисциплин, менеджмента и маркетинга, экспериментальных программ;
4. составлены методические рекомендации (по организации научно-исследовательской деятельности преподавателей скачать,
по составлению методических разработок скачать,
по написанию статей скачать и пр.);
5. осуществляется рейтинг преподавателей.